有意义生活基金会
幼儿园- 9年级在Southborough, MA
学者
较低的学校

六年级

六年级

bet36365官网的六年级学生结束了他们的低年级经历,准备过渡到高年级, 他们继续他们的旅程,了解他们是谁作为学习者,以及如何成为一个成功的学生在Fay. 六年级的学生每天从家庭课堂开始, 它结合了班主任和咨询项目的最佳元素,为六年级学生提供了一个支持他们学业和社交情感需求的家庭基地. 学术在六年级时分科, 学生们参加包括阅读在内的引人入胜的课程, 英语, 数学, 科学, 社会研究, 外语, 音乐, 艺术, 设计的原则, 数字素养, 和图书馆. Instructional routines 和 practices are aligned with the developmental, 认知, 和 emotional strengths 和 needs of each p艺术icular group of sixth graders, 随着时间的推移,教师鼓励学生在学习中增加独立性和责任感. 今年的一个亮点是年级水平的体验,为期待秋季进入高中的学生提供了低年级的结束.


13项清单.

  • 数学

    小学数学的目标是鼓励和支持学生发展数字感, 计算流畅性和效率, 解决问题的策略, 以及对数学主题和程序的关联性的初步理解. 课程提供自我发现和探索概念和个人策略的机会,以及探索和理解传统算法. Visual models are used at every level to provide concrete examples of abstract concepts.

    Grade six exp和s upon the goals 和 objectives of grade five 数学. Students practice computational skills 和 application of whole number operations; they also build conceptual 和 procedural underst和ing 和 manipulation of positive 和 negative fractions, 小数, 和9. Students also explore two-dimensional geometric concepts 和 measurement. 写作是六年级课程的重要组成部分, 学生们经常被要求澄清, 证明, 支持他们的数学写作. 教师与高中数学教师密切合作,为高中数学课程提供指导和支持. Students continue to develop 和 extend mathematical proficiency in the following areas: number 和 operations; fractions, 小数, 和9; measurement, geometry; data analysis 和 probability; 和 algebraic 思考.

    成功完成三年级数学课程的学生将能够基本理解以下类别的主题:

    数量和操作
    • Underst和ing the inverse relationship between multiplication 和 division
    • 将以前对算术的理解应用于正整数和负整数
    • 开发加法算法, 减去, 乘, 正负数的除法
    • 在数轴上确定正负有理数的
    分数,小数,数字
    • 开发加法算法, 减去, 乘, 和 dividing fractions
    • 开发加法算法, 减去, 乘, 和 dividing 小数
    • Using benchmarks 和 estimation strategies to estimate the result of fraction operations
    • 使用分数和小数运算解决问题
    几何 & 测量
    • 将度量理解为迭代单元的计数,并区分单元类型(例如:线性单元, 广场, 和立方单元)
    • Developing 和 applying strategies for measuring the areas of rectangles, 三角形, 与平行四边形
    • 测量二维形状的周长
    • 直角棱镜体积和表面积测量策略的开发和应用
    • 用角尺或量角器测量和分类角度
    • Describing the relationship between the interior 和 exterior angle sums of polygons
    • Classifying two-dimensional shapes based on properties such as regularness, 凹度, 和复杂性
    • Classifying three-dimensional shapes as polyhedra, prisms, 和 pyramids
    数据分析 & 概率
    • Visually representing data to use as a tool during the analysis process
    • 总结与上下文相关的数字数据集
    • 定义收集数据的方式
    • 调查、创造和解释分散的情节
    代数思维
    • 代表, 分析, 用表格泛化模式, 图, 单词, 和, 在可能的情况下, 象征性的规则
    • Relating 和 comparing different forms of representation for a relationship
    • Identifying functions as linear or nonlinear 和 contrast their properties from tables, 图, 或方程
    • Showing an initial conceptual underst和ing of different uses of variables
  • 阅读

    文学是一种理解世界和生活在其中的人的工具. 六年级接触广泛的文学风格和题材,鼓励学生发展自己的兴趣, 口味, 和关键技术. Teachers select books because their content parallels material studied in other classes, 因为它们与一个更大的主题有关, 因为它们是文学的重要组成部分, 或者因为他们支持一个学习者社区. 最后, selected titles provide important connections for the 读er: to himself, 同行, 其他年龄段的人, 其他的文化, 其他时间, 与其他哲学, 和其他世界.

    加强作为读者社区的一份子的意识是六年级阅读计划的一个重要方面,因为学生们被鼓励分享他们对书籍的兴趣. 学生阅读各种材料,培养对语言和风格的深入欣赏. The course emphasizes a more complex literal 和 interpretive comprehension of plot, 字符, 和主题. 学生分析阅读的意义和价值, critiquing an author’s intent 和 synthesizing 和 exploring information. bet36365官网鼓励学生建立批判标准,并意识到语言的丰富性.
  • 写作

    通过低年级写作项目, students learn what it is to be a writer working within a community of writers. The sixth grade writing program is based on the 写作 Workshop model. 学生在课堂上写作,学习如何用各种创造性和说明性的体裁表达自己的观点. 与老师进行一对一的交流,为学生提供适当的个性化指导,提高学生的写作技能. 学生使用谷歌文档, a platform that facilitates writing instruction through 协作 和 feedback.

    The sixth grade writing program builds on the objectives established in grade five. 学生探索新的文学体裁,通过发展作品,遵循不同的结构和目的每个体裁. 在写作程序的这个阶段, 学生在独立修改作业方面变得更加熟练. 他们的元认知能力更强, 学生在写作会议中扮演着更重要的角色. 更注重语法和词汇的学习,有助于六年级的写作者准备好尝试各种不同的句子结构,并使用越来越复杂的书面语言. 

    综合语法和词汇教学支持学生作为作家的发展. 语法课程贯穿整个写作工作坊的课程,学生可以直接应用新规则来提高他们的写作能力. 语法课程的目的是为学生提供越来越复杂的语言习惯的理解,不断磨练他们的工艺. 正式的词汇学习是综合、评估和应用于阅读和写作的.通过学习希腊语和拉丁语的词根, 前缀, 和后缀, 学生扩大了词汇基础,能够更好地推断未知单词的意思.

    A hallmark of the 较低的学校 writing program is the tradition of public 说话ing. 就像三年级和四年级一样, 培养学生的想法, 草案, 并在结构和支持的背景下修改他们的演讲. 向欣赏他们的听众发表演讲,会鼓励学生在公开演讲中培养自信和舒适感. Our commitment to developing poised public 说话ers is a yearlong objective, 因为学生经常与同学和其他Fay社区的成员分享和庆祝他们的作品.
  • 社会研究

    In sixth grade 社会研究, students continue their study of American history. 这一年以回顾主题开始, 主题, 以及五年级在引入美国独立战争等新话题之前学习的概念, 共和政体和美国的建立.年代宪法, 扩张, 奴隶制和南北战争, 以及其他一些主题以及19世纪晚期和20世纪的主题. 全年, students learn history through storytelling; they continue to practice recognizing 和 applying the historical 思考 skills of context, 的角度来看, 还有因果关系. 学生们在这一年的最后完成一个与学习期间相关的课题研究项目.

    Students who successfully complete the grade six 社会研究 program will be able to:
    • Interpret, analyze, 和 synthesize information from both primary 和 secondary sources
    • 认识并运用历史思维技巧
    • 通过口头和书面的方式组织和表达他们对所学主题的理解
  • 科学

    低等学校的科学实践已经被国家研究委员会采用 K-12科学教育框架:实践、横切概念和核心思想 (2012) 和 directly build upon skills 和 material covered in 小学. Students who demonstrate success in 较低的学校 科学 courses will be able to:
    • 询问清楚和延伸的问题
    • 将科学的过程应用到现实世界的创造性项目中
    • 创建并遵循书面调查计划
    • 了解如何收集、组织和解释数据
    • 预测调查结果并分析结果
    • Collaborate effectively to complete investigations 和 solve problems
    • Use evidence from real-world observations to demonstrate conceptual underst和ing
    • 通过书写和绘画交流概念和观察结果

    Students in sixth grade ask, “How can 科学 inspire new ideas 和 explanations?在秋天, 六年级学生学习太阳系,学习火星2030挑战,探索太空的未来和可能性. 学生们也“旅行”到火星, 他们参与了一个工程设计项目,他们创造了一个火星登陆者/漫游者. 然后重点转移到地球及其结构,包括地形和侵蚀的研究,以及地震设计挑战,因为他们被介绍到不断变化的行星表面.  这一年结束时,他们将对地球内部进行更深入的研究,了解地球系统和资源.  学生们探索人类可利用的资源,并考虑如何使用这些资源,同时也密切关注几个地球循环和系统及其相互作用的重要性.


  • 数字素养

    数字素养为学生提供了他们在课堂内外取得成功所需的关键技术技能. Students learn how to leverage technology to achieve their goals; they also learn how to be responsible digital citizens by using technology in safe, 法律和道德的方式. 数字素养还注重学习如何将技术作为提高生产力的工具, 专注于建设, 设计, 思考, 沟通, 和协作. 数字素养课程基于国际教育技术协会学生标准. 在4 - 6年级, 学生们参加一个数字读写徽章项目,在这里学生们学习他们可以在学校和家里应用的离散技能.

    每个低年级学生都可以使用Chromebook笔记本,全天在所有课堂上使用, 学生使用一系列谷歌教育工具, 包括Gmail, 谷歌的教室, 文档, 表, 幻灯片, 形式, 图纸, 网站, Jamboard, 并保持. Students also p艺术icipate in activities that utilize tools including Seesaw, Adobe的火花, 常识媒体, 以及一系列的编码和键盘练习应用.
     
    每个低年级学生都可以使用Chromebook笔记本,全天在所有课堂上使用, 学生使用一系列谷歌教育工具, 包括Gmail, 谷歌的教室, 文档, 表, 幻灯片, 形式, 图纸, 网站, Jamboard, 并保持. Students also p艺术icipate in activities that utilize tools including Seesaw, Adobe的火花, 常识媒体, 以及一系列的编码和键盘练习应用.
  • 设计的原则

    设计原理课在5年级和6年级每轮上课一次. 本课程介绍基本概念和技能,为高中创作课程做准备, 包括构想, 头脑风暴, 和 iteration; h和 drawing 和 CAD 设计; logo 设计; sustainable 设计; 和 the relationships between environment, 文化, 和设计.
  • 世界语言:西班牙语和法语

    费伊小学的法语和西班牙语课程是基于F.L.E.S. (小学外语). F.L.E.S. methodologies are based on the developmental progression of first language acquisition, which involves the active use of 和 exposure to the language being learned. 通过游戏等互动活动,加强听说能力, 合唱重复, TPR(全身反应), 表现出对话, 和音乐. 通过使用法语和西班牙语儿童文学, 学生发展基本的阅读和写作技能. 文化研究仍然是这个项目的重点, 因为它让学生学习和欣赏说法语和西班牙语的社区. 鼓励学生使用法语或西班牙语来表达基本思想,并参与简短的对话.

    在六年级, 学生们将他们在前几年获得的语言知识应用于更高级的书面和视觉项目, 短剧, 和类表演. 而口头交流在语言中仍然很重要, there is continued emphasis on the development of basic 读ing 和 writing skills, 还有语法. Authentic children’s literature is employed along with age 和 level-appropriate 音乐, 视频, 和游戏. 文化能力和基本历史事件的知识仍然是课程中非常重要的一部分,并与相关的词汇和语法密切相关. 在这个级别, 课程主要是用英语进行的, 到年底的时候, 学生表现出对自己理解能力的信心, 读, 说话, 用西班牙语或法语写作.
  • 音乐

    在六年级, students elect to p艺术icipate in B和, Chorale, or 开始的字符串.

    开始带 对五年级和六年级的学生开放吗. Students learn how to assemble, hold, play, 和 care for their instruments. 不需要以前的乐器经验. 在这一年里, 学生学习笔记阅读, 用手指拨弄, 节奏, 发音, 语调, 动力学, 的姿势, 以及适当的音乐符号. 到学年结束时,学生们可以作为一个乐队演奏初级水平的音乐. 要想在这门课上取得成功,必须把练习作为家庭作业. 乐器包括长笛、单簧管、中音萨克斯管、小号、长号和中音喇叭. 想要演奏双簧管或法国圆号的学生需要通过私人课程寻求额外的支持.

    低年级合唱团 对五年级和六年级的学生开放吗. The chorus is a treble choir that sings pieces in unison 和 two p艺术s. 学生还通过使用可移动的视唱和节奏音节练习音乐阅读和听力技能.

    开始的字符串 对五年级和六年级的学生开放吗. Students learn how to assemble, hold, play, 和 care for their instruments. 不需要以前的乐器经验. 在一年中, 学生学习笔记阅读, 用手指拨弄, 节奏, 鞠躬, 语调, 动力学, 的姿势, 和适当的音乐. By the end of the year, students play beginning-level 音乐 as an ensemble. 要想在这门课上取得成功,必须把练习作为家庭作业. Students may choose either violin or cello; students wishing to play viola are required to seek additional support through private lessons.
  • 艺术

    六年级的学生画画和探索正空间和负空间. 他们学习民间艺术,制作彩绘单弦乐器和陶瓷面盆. 他们观察日本和中国的水墨画,并以相似的风格创作自己的作品.

    Students who successfully complete the sixth grade 艺术 program will be able to:
    • 适当使用媒体和工具
    • 倾听并理解多步指令
    • 了解比例原理和设计
    • 了解美国黑人民间艺术和艺术家
    • 保管好他们的材料,保持一个干净的工作空间
  • 戏剧

    在六年级, 通过游戏向学生介绍戏剧, 即兴创作和现场工作, 重点是发展想象力的技能, 协作, 浓度, 听, 和观察. 学生学习技术剧场, 包括舞台的各个部分, 灯光和声音介绍, 还有窗帘的使用. 在学期中,每个班级为他们的同学准备一个非正式的,由学生主导的作品.
  • 体育运动

    在Fay五年级和六年级的体育项目是一个桥梁,从幼儿园体育课程到四年级,到七年级的校际体育. The focus of this program is to introduce students to a variety of activities, 提供体育专项指导, 培养适当水平的竞争, 并为个人提供学习团队合作的机会, 体育精神, 和公平竞争. 该项目创造了一个有趣和具有挑战性的环境,在这里运动员有机会学习和成长为运动员. 教练关注技术和技能的发展, 随着能力的增加, 战术元素和游戏情境.

    该计划的三个主要组成部分是:
    • Instructional: Sport-specific instruction focused on skill development, 技术, 对规则的知识和理解, 团队的概念, 和公平竞争
    • 校内竞赛:在体育项目中与同龄人竞争,建立团队合作和同志情谊
    • 校际竞争:与同辈学校进行适当的竞争,提供有趣和积极的体验

    体育提供:
    秋季:越野、曲棍球、旗式足球、足球
    冬季:篮球、健身及运动、曲棍球、壁球、摔跤
    春天:棒球、舞蹈、长曲棍球、垒球、网球、舞蹈
  • 健康

    六年级的健康课每轮开一次. 作为学生准备高年级的社会动态, 健康 classes begin to delve more deeply into topics relevant to adolescence, 包括来自同辈的压力, 时间管理, 睡眠, 压力管理, 物理边界, 负责在线行为, 营养, 让自己摆脱不舒服的处境, 和欺凌. They also continue to exp和 their repertoire of mindfulness 技术s.
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